教師要當好學習的指導者，需要（）。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標也是固定的。

教師可以從（）等方面來評價學生，來理解新時代的人才觀。

教學認知能力是基礎，它直接影響到教師教學準備的水平，影響到教學方案設計的質(zhì)量。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學的一種知識類型。

教師要做學生生活和心理的輔導者，這是社會發(fā)展和學生變化的要求。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。

學校教育活動觀具有的特征有（）。

一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。