A、受益者
B、個人
C、社會成員
D、全體社會成員
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A、保護
B、發(fā)展
C、傳播
D、開放
A、政治建設
B、文化建設
C、農(nóng)業(yè)建設
D、社會建設
A、深刻理解
B、共享
C、互通
D、重運籌
A、通過網(wǎng)絡銷售正當物品
B、網(wǎng)絡淫穢色情、賭博、詐騙
C、黑客攻擊破壞
D、各類傳統(tǒng)違法犯罪向網(wǎng)上擴散蔓延
A、組織上可執(zhí)行
B、技術上可實現(xiàn)
C、約束不具有強制性
D、職責范圍明確
最新試題
下列哪些屬于科學素養(yǎng)的描述性定義()
下列中哪項不屬于報道性文章特點()
請介紹你所在學校的學習環(huán)境建設情況如何,結(jié)合教學實際談談它們各有什么作用。
多媒體教學演示文稿是老師們使用最廣泛的課件類型,在多媒體教學演示文稿的制作中需要注意的事項有哪些?
談一談在教學中你是如何選擇"最佳"網(wǎng)絡教學資源的?
在SAN存儲網(wǎng)絡中,關于光纖通道交換機的敘述不正確的是()。
知識產(chǎn)權(quán)可分為創(chuàng)造性成果權(quán)和標記性成果權(quán),其中標記性成果權(quán)主要是指()
信息交流的方式和技術多種多樣,每一種方式和技術的應用都有一定的適用條件,教有其優(yōu)勢和局限性。根據(jù)你以往的經(jīng)驗和體驗,寫出你對即時討論工具的認識。即時討論工具軟件、適用的條件、優(yōu)勢、局限、對象、內(nèi)容
根據(jù)信息技術在整合中的不同作用,可以把信息技術與課程整合分為如下三種基本方式:第一種方式是將信息技術作為學習的對象,即在信息技術課程教學中引入其他學科的課程知識第二種方式是將信息技術作為輔助教師教的教學工具第三種方式是將信息技術作為輔助學生學的學習工具。結(jié)合你在學科教學中信息技術與課程整合方式的應用,談一談第二種方式在信息技術在教學中有怎樣的促進作用?
課件制作過程中有時候需要我們自己錄音,為了提高錄音的效果,使用話筒錄音時,需要注意哪些問題?