A、見(jiàn)義勇為激勵(lì)
B、社會(huì)征信體系
C、扶貧濟(jì)困救助
D、弱勢(shì)群體幫扶
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A、薪酬水平
B、職務(wù)待遇
C、職務(wù)消費(fèi)
D、業(yè)務(wù)消費(fèi)
A、管理人員能上能下
B、員工能進(jìn)能出
C、收入能增能減
D、職位能高能低
A、政企分開(kāi)
B、政資分開(kāi)
C、特許經(jīng)營(yíng)
D、政府監(jiān)管
A、公平參與競(jìng)爭(zhēng)
B、提高企業(yè)效率
C、增強(qiáng)企業(yè)活力
D、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
A、劃轉(zhuǎn)部分國(guó)有資本充實(shí)社會(huì)保障基金
B、提高國(guó)有資本收益上繳公共財(cái)政比例,二零年提到百分之三十
C、提高國(guó)有資本收益上繳公共財(cái)政比例,二零年提到百分之四十
D、更多用于保障和改善民生
最新試題
按照霍蘭德對(duì)人的職業(yè)性向劃分,化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于()
組織發(fā)展的重點(diǎn)不包括()
屬于基礎(chǔ)能力的是()
具體目標(biāo)是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)后個(gè)人體現(xiàn)出來(lái)的各個(gè)與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面,包括()
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展,并與之建立相關(guān)的聯(lián)系,這是指導(dǎo)師計(jì)劃的()
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于()
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是()
組織發(fā)展目的不包括()
通常表現(xiàn)為自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人等個(gè)性特質(zhì),會(huì)被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權(quán)力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向()
具有()的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)立等個(gè)性特質(zhì),會(huì)被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動(dòng)。