奧蘇伯爾教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

（）是非指導(dǎo)性教學(xué)的理論基礎(chǔ)

范例教學(xué)的模式評(píng)價(jià)

自我提高驅(qū)力

奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式評(píng)論

加涅教學(xué)模式的評(píng)價(jià)

態(tài)度的學(xué)習(xí)條件是在選擇某項(xiàng)行動(dòng)之后，對(duì)具有的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶、對(duì)選擇的行動(dòng)進(jìn)行操作或觀察榜樣人物對(duì)這一行動(dòng)的操作、（），或觀察榜樣人物的反饋。

贊科夫發(fā)展性教學(xué)的教學(xué)原則：以高難度進(jìn)行教學(xué)、以（）進(jìn)行教學(xué)、（）起主導(dǎo)作用、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則、使全體學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)

非指導(dǎo)性教學(xué)的基本特征