改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。

冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于（）。

維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。

有的運動員對于自己所從事的運動本身感興趣，認(rèn)為它是對自己身體機能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗到一種效能感和滿足感，這種訓(xùn)練動機屬于（）。

團(tuán)體的人數(shù)越多，團(tuán)體的力量越大，凝聚力越高。

“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。

團(tuán)體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認(rèn)同感、歸屬感、力量感三個方面。

（）是激勵人們參加體育運動的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力，它決定著體育運動參與者在體育運動中的傾向性、活動強度和堅持性。

“主場龍客場蟲”是指主場效應(yīng)。

摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。