是學校成員共同遵守的行為標準,是控制和約束學校成員行為合理性的基本機制。
是指社會對教師角色的期望和要求,通過包括兩個層次:一是指對全體教師的期望,二是對個別教師的特殊期望
是指某些成為教師職業(yè)的成員,逐步擔當起合格教師角色的過程。