改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。

模擬訓(xùn)練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運動員的臨場適應(yīng)能力。

團體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認(rèn)同感、歸屬感、力量感三個方面。

測量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點羅列法。

團體的人數(shù)越多，團體的力量越大，凝聚力越高。

培養(yǎng)學(xué)生體育運動學(xué)習(xí)的動機，下列哪些方法比較恰當(dāng)？（）

“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。

運動損傷的心理反應(yīng)階段包括否認(rèn)、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。

下列不屬于監(jiān)測運動心理疲勞的心理指標(biāo)的是（）。

冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于（）。