個體在體育運動如果有了一定的成功感、獲得感，會更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。

根據(jù)凱利的三維歸因理論，一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。

培養(yǎng)學生體育運動學習的動機，下列哪些方法比較恰當？（）

進行目標設(shè)置訓練時，應鼓勵運動員設(shè)置任務(wù)定向的目標。

根據(jù)應激—損傷模型，運動員的應激反應是預測運動損傷的核心因素。

以間接興趣為基礎(chǔ)，指向活動的結(jié)果的動機是（），相反，以直接興趣為基礎(chǔ)，指向活動過程本身的動機是（）。

皮膚觸覺敏感性的測量通?？刹扇。ǎ┻M行測試。

“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。

測量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點羅列法。

冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于（）。