以下不屬于學(xué)前分析的內(nèi)容是（）

環(huán)境教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本要求有哪些？

下列屬于環(huán)境教育課程人力資源的是（）

1948年，托馬斯·普瑞查首次提出（）一詞。

我國環(huán)境教育發(fā)展大致可分為四個(gè)階段：起步階段、發(fā)展階段、（）和“綠色學(xué)校創(chuàng)建階段。

環(huán)境教育課程資源的構(gòu)成不包括（）

環(huán)境教育誕生的思想理論基礎(chǔ)中，清晰地為我們表述了一個(gè)完整的環(huán)境教育模式，完善并升華了環(huán)境教育的定位，保證了環(huán)境教育誕生應(yīng)具備的所有理論條件的理論基礎(chǔ)是（）

環(huán)境教育評價(jià)的原則包括整體性原則、批判性原則、生態(tài)型原則和（）、實(shí)踐性原則。

教學(xué)策略的決策過程包括四個(gè)具體方面：課的劃分、教學(xué)順序設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及（）的確定。

環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)按照其過程模式來分有哪幾種類型？