判斷題臺灣學(xué)者陳奎熹認(rèn)為教育社會學(xué)系探討教育與社會之間交互關(guān)系的科學(xué)，其目的在于建立或修正社會學(xué)與教育學(xué)的理論，并改進(jìn)教育措施，促進(jìn)社會進(jìn)步。
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1.單項(xiàng)選擇題中國的人口問題、美國的種族歧視問題等屬于（）社會問題。
A.特殊性
B.普遍性
C.功能失調(diào)性
D.結(jié)構(gòu)失調(diào)性
2.單項(xiàng)選擇題在表達(dá)或宣泄某種情感的過程中自發(fā)形成的聚眾，是（）。
A.表意聚眾
B.行動聚眾
C.常規(guī)聚眾
D.偶合聚眾
3.單項(xiàng)選擇題暴眾和騷亂是兩種最典型的（）。
A.表意聚眾
B.行動聚眾
C.常規(guī)聚眾
D.偶合聚眾
4.單項(xiàng)選擇題城市規(guī)劃家柯布西埃提出（）城市規(guī)劃思想。
A.帶形城市
B.花園城市
C.有機(jī)秩序
D.陽光城
5.單項(xiàng)選擇題路過商店時臨時停下來欣賞櫥窗表演的人群，這種聚眾是（）。
A.表意聚眾
B.行動聚眾
C.常規(guī)聚眾
D.偶合聚眾
最新試題
文化差異論認(rèn)為，低階層子女的學(xué)業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪，主導(dǎo)文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成功。
題型：判斷題
教育社會學(xué)其學(xué)科的邏輯起點(diǎn)和研究目的都在于教育的本質(zhì)性功能，為教育促進(jìn)人的發(fā)展和社會的進(jìn)步創(chuàng)造條件和提供理論依據(jù)。
題型：判斷題
韋伯企圖用階層的概念取代階級的概念，因?yàn)槎呤菦]有根本差別的。
題型：判斷題
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
題型：判斷題
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
題型：判斷題
二戰(zhàn)后，人們對教育社會學(xué)的學(xué)科性質(zhì)的看法發(fā)生了變化，學(xué)科名稱也變成了（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國社會學(xué)家帕克借用（）的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。
題型：單項(xiàng)選擇題
我國的教育社會學(xué)走過了一百多年的歷程，包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
題型：判斷題
（）是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動的藍(lán)圖。包括習(xí)俗、禁忌、法律、道德。
題型：單項(xiàng)選擇題