1922年“新學制”，或稱（）。

蘇美爾人稱學校為（），意即（）。

（）的創(chuàng)建代表了中世紀文明和教育發(fā)展的最高成就。

古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術(shù)原理》。

清初講學三大儒：北有（），講學于（）；南有（），在（）講學；西有（），主講于（），自由講學之風被大力提倡。

博士職能主要有（）6項，體現(xiàn)了博士從事的八個主要方面的職務。

路德的（）在德國獲得了廣泛的響應，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。

元代國子學實行（）和選拔優(yōu)異生員直接授官的（）。

民國初期甲種實業(yè)學校招收（），乙種實業(yè)學校招收（）。

墨家私學代表（）的利益與立場，以（）為主要內(nèi)容，其教學、管理制度在先秦私學中也是獨辟新徑。