我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。

十九世紀的英國哲學(xué)家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）

為避免重復(fù)學(xué)習內(nèi)容耗費時間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）

教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）

學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）

對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。

課程標準的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。

下列哪些學(xué)者傾向于認為“課堂即學(xué)習結(jié)果或目標”？（）

從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）

學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）