下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）

所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）

學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）

對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。

最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。

人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）

學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）

我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）