從學(xué)校工作的具體情況來看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時也被他人所接納，這種需要屬于（）

弗洛伊德認為，性本能發(fā)展的最后階段是（）

父母掌控孩子的一切，缺少傾聽，不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。

只有親密和承諾，沒有激情的愛被稱為（）

大學(xué)生自我認知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說法正確的是（）

（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動、依賴、服從、缺乏主動性等的人格特征。

個體面對壓力企圖對身體上任何受損的部分加以維護復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個體處于適應(yīng)壓力的（）

根據(jù)“人際滲透理論”，以下哪種說法是錯誤的（）