要警惕“知識過度（）化所帶來的危險(xiǎn)。

（）的認(rèn)知層面反映了我們對現(xiàn)實(shí)世界的意象（是什么）和我們對未來的憧憬（應(yīng)該是什么）。雖然將它們表述出來不是件容易的事，但是這類“只可意會不可言傳”的模式卻影響我們對周圍世界的感知方式。

下列選項(xiàng)中，哪些是大數(shù)據(jù)的典型應(yīng)用？（）

（）是一種包含了一系列要素及其關(guān)系的概念性工具，用以闡明某個(gè)特定實(shí)體的商業(yè)邏輯。

美國鼓勵(lì)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的政策主要體現(xiàn)著（）

明末清初的山西票號，通過“（）”知識的創(chuàng)造，激發(fā)了“職業(yè)經(jīng)理人”的知識創(chuàng)造與經(jīng)營動(dòng)力，從而創(chuàng)造價(jià)值。

以下是蕾切爾？卡遜著作的是（）

國際大都市的低碳城市建設(shè)的共同經(jīng)驗(yàn)有（）

（）教育已經(jīng)成為最大最直接的“知識創(chuàng)造與經(jīng)營項(xiàng)目”。

（）對知識創(chuàng)造的影響很多。所謂組織氛圍有人說是組織環(huán)境和組織輸出之間的中介。組織環(huán)境包括很多，有制度、文化、行業(yè)發(fā)展、技術(shù)特征等等。