多項選擇題教師通過備學(xué)生,可以加強備課的(),從而優(yōu)化教學(xué)過程,發(fā)展學(xué)生潛能。
A.實用性
B.目的性
C.針對性
D.實效性
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1.多項選擇題課程標準將()確定為三維目標。
A.過程和方法
B.情感態(tài)度和價值觀
C.教材編寫
D.知識和能力
2.多項選擇題在研讀課程標準要把握?。ǎ┻@幾個要點。
A.讀前言把握基本概念
B.讀目標,增強目標意識
C.讀實施建議,提高操作能力
D.讀附錄,和孩子一起成長
3.多項選擇題要使自己的教學(xué)有方向、有目標、有效益,就必須()。
A.熟讀課程標準
B.會命題
C.研究課程標準
D.思考反省
4.多項選擇題國家課程標準是()的依據(jù)。
A.教材編寫
B.教學(xué)
C.教學(xué)評估
D.考試命題
5.多項選擇題新課程理念下的備課就是()方面的準備和諧統(tǒng)一
A.看不見的備課
B.看得見的備課
C.集體備課
D.設(shè)置教學(xué)情境
最新試題
學(xué)術(shù)研究完全依賴于學(xué)術(shù)對象而存在。
題型:判斷題
文獻調(diào)查法是以間接的形式收集文獻信息并從中挖掘出新事實新材料的方法,所以,是從事社會科學(xué)研究唯一的方法。
題型:判斷題
科學(xué)探索是一帆風(fēng)順的。
題型:判斷題
方法(Method)與方法論(Methodology)在認識論上屬于同一個范疇。
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個性特征的差異性是由不同的生理素質(zhì)決定的。
題型:判斷題
對照是實驗設(shè)計的唯一原則。
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創(chuàng)新是人類精神文明和物質(zhì)文明發(fā)展的主觀需要。
題型:判斷題
信息的方法始于托姆的信息論。
題型:判斷題
申農(nóng)的信息論是于20世紀80年代為解決通信技術(shù)問題而創(chuàng)立的一種數(shù)學(xué)理論。
題型:判斷題
科學(xué)的態(tài)度要求我們在實踐中不能懷疑反思。
題型:判斷題