高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）

我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）

與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）

高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）

高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）

高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括（）

現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）

高校外部教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，也稱外部教學(xué)評估，主要包括（）

高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）