下列選項中，不屬于班主任的職責與任務的是（）。

在制止學生不良行為時，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？

只要學生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。

班級物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍，但不是建設(shè)良好班風的重要途徑。

不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。

學校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。

給學生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學生的學習效率和班級組織紀律。

班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。

在了解了班風形成的心理機制后，對你有哪些啟示？

同一個班的任課教師在教學中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。