下列教學內容中可以采用引導發(fā)現(xiàn)法的是（）

專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。

在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

教師在突發(fā)性或災難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。

幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。

教師道德情感可以和其道德認識結合在一起，增強或減弱教師履行某種道德義務的道德意志。

教師道德品質的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。

專業(yè)倫理敏感

教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。