教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)。

我們必須將幼兒當(dāng)“人”看，必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格，而不是成人的附庸。

在人生價(jià)值中，人作為價(jià)值的客體，相對(duì)于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

教師培養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)品德，就是培養(yǎng)忠誠(chéng)包含的各種具體的道德品質(zhì)。

自我評(píng)價(jià)的主要形式是教師內(nèi)心信念。

專業(yè)倫理敏感

只有通過(guò)教師的道德行為選擇，道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的道德行為。

專業(yè)倫理

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。