“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。

教師對幼兒應(yīng)承擔的倫理責任有哪些？

道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。

專業(yè)倫理的價值有哪些？

揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。

教師在突發(fā)性或災(zāi)難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。

專業(yè)倫理敏感

從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中，我們不能探討出教師個體道德形成的根源。

下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）

教育應(yīng)當以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。