A.普遍主義
B.公有主義
C.無(wú)偏見(jiàn)性
D.有條理的懷疑精神
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A.忠誠(chéng)踏實(shí),嚴(yán)肅認(rèn)真
B.科學(xué)的抽象,嚴(yán)密的論證
C.客觀公正地進(jìn)行科研成果的鑒定
D.以上都是
A.刻苦學(xué)習(xí),不斷探求
B.不畏艱險(xiǎn),開(kāi)拓進(jìn)取
C.堅(jiān)持真理,獻(xiàn)身科學(xué)
D.以上都是
A.刻苦學(xué)習(xí),不斷探求
B.科學(xué)的抽象,嚴(yán)密的論證
C.客觀公正地進(jìn)行科研成果的鑒定
D.忠誠(chéng)踏實(shí),嚴(yán)肅認(rèn)真
A.刻苦學(xué)習(xí),不斷探求
B.不畏艱險(xiǎn),開(kāi)拓進(jìn)取
C.忠誠(chéng)踏實(shí),嚴(yán)肅認(rèn)真
D.堅(jiān)持真理,獻(xiàn)身科學(xué)
A.刻苦學(xué)習(xí),不斷探
B.團(tuán)體為重個(gè),顧全大局
C.尊老扶新,甘為人梯
D.開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng),維護(hù)合法權(quán)益
最新試題
教師在突發(fā)性或?yàn)?zāi)難性事件發(fā)生時(shí)可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考慮幼兒的安全。
自我評(píng)價(jià)的主要形式是教師內(nèi)心信念。
為了測(cè)定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識(shí)、技能以及能力發(fā)展的程度而進(jìn)行的考試屬于()
“慎獨(dú)”的表現(xiàn)形式是主觀的,但其內(nèi)容是客觀的。
教師培養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)品德,就是培養(yǎng)忠誠(chéng)包含的各種具體的道德品質(zhì)。
富有期待的言語(yǔ)能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展,激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。
專業(yè)倫理敏感
下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是()
教師準(zhǔn)入和聘用制度,主要指教師資格證書(shū)制度以及教師招聘和錄用制度。
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無(wú)為、超越的理想人格。