專業(yè)倫理規(guī)范對(duì)幼兒園教師個(gè)體來(lái)說(shuō)是一種“自律”。

教師對(duì)幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？

在人生價(jià)值中，人作為價(jià)值的客體，相對(duì)于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。

篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

教師道德情感可以和其道德認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。

道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無(wú)為、超越的理想人格。

只有通過(guò)教師的道德行為選擇，道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的道德行為。

在上課過(guò)程中，教師的下列行為中不合適的是（）

專業(yè)倫理敏感