A.思想理論和道德體系,都有前人的思想資料為其理論來源
B.職業(yè)道德發(fā)展具有歷史連續(xù)性
C.理論創(chuàng)新要嚴格以前人的思想為根據(jù)
D.要去其精華、棄其糟粕
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A.教師職業(yè)的特點對教師的要求以科研水平和業(yè)務技能為
B.教師的道德品質應以自我提升為主,不能靠灌輸
C.師德教育必須提升到理論高度和理性層面
D.實踐是教師提高道德認識,履行職業(yè)義務,確立職業(yè)理想的基本途徑
A.道德判斷
B.道德認知
C.道德實踐
D.道德學習
A.道德判斷
B.道德選擇
C.道德實踐
D.道德學習
A.可以把自己的教育勞動和物質利益結合起來,形成義利統(tǒng)一觀念
B.形成積極進取、公平競爭的競爭觀念
C.積極投入社會經濟、政治、文化生活,努力形成民主觀念和參與意識
D.潛心教學與科研,避免沾染市場化的觀念
A.工資薪酬
B.社會福利
C.對自尊和榮譽的需要
D.教師基本權利和社會地位認可
最新試題
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。
教師對幼兒應承擔的倫理責任有哪些?
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。
幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質。
下列教學內容中可以采用引導發(fā)現(xiàn)法的是()
為了測定學生在學習結束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于()
節(jié)操這一道德品質是近現(xiàn)代教育對教師道德品質提出的要求。
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。