A.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系
B.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系
C.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務(wù)
D.以上都是
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A.職業(yè)道德具有普遍性,是各行各業(yè)都應(yīng)當遵守的
B.職業(yè)道德與特定職業(yè)活動的特點相適應(yīng)
C.職業(yè)道德是職業(yè)生活對人們的客觀要求和人們對職業(yè)關(guān)系的主觀認識的統(tǒng)一
D.職業(yè)道德是社會一般道德要求在職業(yè)生活中的體現(xiàn)
A.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系
B.如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系
C.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系
D.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務(wù)
A.內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征,表達特定職業(yè)的義務(wù)和責任
B.形式上具有具體性、多樣性和靈活性,因此更具可操作性
C.價值取向上注重利益性D.調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對象
A.職業(yè)道德鮮明的體現(xiàn)了職業(yè)特征,表達了特定的職業(yè)義務(wù)和責任
B.這種職業(yè)義務(wù)和責任主要反映社會的需求,一般不考慮本職業(yè)利益
C.其內(nèi)容隨時代變化,沒有穩(wěn)定性
D.不管何種具體職業(yè),都應(yīng)當遵從普遍的職業(yè)道德
A.教師是人類科學文化的傳遞者
B.教師是人類智力資源的開發(fā)者
C.教師是塑造一代新人的靈魂工程師
D.教師是經(jīng)濟建設(shè)的直接參與者
最新試題
傾聽中的倫理技巧有哪些?
專業(yè)倫理敏感
從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中,我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
我們必須將幼兒當“人”看,必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格,而不是成人的附庸。
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示?
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
教育應(yīng)當以引導學生成人為第一要務(wù),以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。