A.道德
B.情感
C.知識
D.智力
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A.共享圖書資料
B.向社會開放實驗室
C.向社會開放電教中心
D.委托培養(yǎng)
A.金錢觀念
B.效率觀念
C.競爭觀念
D.利益觀念
A.市場規(guī)則實質上來源于市場外部的社會文化環(huán)境和價值觀念
B.市場行為不僅是一種社會行為,同樣也是一種文化倫理行為
C.市場經(jīng)濟秩序實際上是由社會的文化價值觀念來維護的
D.市場經(jīng)濟秩序的建立是以特定的文化精神作基礎的
A.市場經(jīng)濟蘊含著特定的文化價值觀念
B.市場經(jīng)濟秩序的建立必須以文化倫理精神作基礎
C.市場經(jīng)濟的健康發(fā)展必須灌注著一種文化精神
D.市場經(jīng)濟是人實現(xiàn)自身價值和文化理想的手段
A.肯定性服務
B.超越性服務
C.否定性服務
D.前導性服務
最新試題
自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。
幸福不僅成了教師的一種應該得到的權利,也是一種為保證幼兒教育質量應該承擔的義務。
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。
教師道德品質的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。
富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展,激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。
節(jié)操這一道德品質是近現(xiàn)代教育對教師道德品質提出的要求。
教師道德情感可以和其道德認識結合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務的道德意志。
為了測定學生在學習結束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于()
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質。
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設有何種啟示?