在閱讀教學中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

復述形式有詳細復述、（）、創(chuàng)造性復述。

略讀課基本教學要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

一本繪本至少包含三個故事，第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個是（）產生的故事。

在具體的閱讀教學過程中，教師要靈活采用教學方法。

教師的教學基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。

繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用（）的方式來完成教學目標的過程。

新課開始，教師只能采用一種導入方式開啟新課。

經歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。