單項(xiàng)選擇題醫(yī)學(xué)人文學(xué)科()的缺乏是制約學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵因素。

A.大量資金投入
B.高素質(zhì)人才
C.高檔教育設(shè)施
D.高素質(zhì)師資


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1.單項(xiàng)選擇題以知識(shí)源流為依據(jù)的劃分方法,雖然可反映出分支學(xué)科與母體學(xué)科之間的衍生關(guān)系,但它忽視了(),由此造成了一種矛盾現(xiàn)象。

A.交叉學(xué)科研究對(duì)象的共同性
B.交叉學(xué)科研究對(duì)象的特殊性
C.交叉學(xué)科研究對(duì)象的個(gè)體性
D.交叉學(xué)科研究對(duì)象的普遍性

2.單項(xiàng)選擇題盡管我國(guó)醫(yī)學(xué)人文學(xué)學(xué)科已出現(xiàn)了可喜的勢(shì)頭,但從總體上看醫(yī)學(xué)人文學(xué)科的學(xué)科建設(shè)還十分薄弱,并存在著許多問(wèn)題。下列哪一項(xiàng)不屬于其中的問(wèn)題()

A.學(xué)科設(shè)置的隨意性太差
B.醫(yī)學(xué)人文學(xué)各學(xué)科屬性混亂
C.過(guò)細(xì)的學(xué)科劃分是否必要,值得討論
D.醫(yī)學(xué)人文學(xué)科高素質(zhì)人才的缺乏是制約學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵因素

3.單項(xiàng)選擇題實(shí)際上,由國(guó)家硬性規(guī)定的醫(yī)學(xué)人文學(xué)科課程僅有()一門(mén),醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)等課程大多為選修。

A.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)
B.醫(yī)學(xué)史
C.醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)
D.醫(yī)學(xué)辨證學(xué)

4.單項(xiàng)選擇題以()向聯(lián)系而不是按()向梳理構(gòu)建學(xué)科群更適合于跨學(xué)科發(fā)展和交流的特點(diǎn)。

A.橫,縱
B.縱,橫
C.垂直,水平
D.以上都不是

5.單項(xiàng)選擇題()是保證信息暢通、人員警惕、系統(tǒng)靈活和形成學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)。

A.建立懲罰文化
B.建立無(wú)懲罰文化
C.建立職能文化
D.建立道德文化

最新試題

在以下醫(yī)患關(guān)系模式中,醫(yī)患雙方?jīng)Q策主動(dòng)性大致相同的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

涉及不同社會(huì)主體之間倫理關(guān)系的道德類型是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

近來(lái),生態(tài)倫理學(xué)興起使自然道德重新引起人們的重視。

題型:判斷題

對(duì)醫(yī)患關(guān)系倫理性質(zhì)的描述,最準(zhǔn)確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

主張個(gè)人以其對(duì)他人和社會(huì)的作用和意義的大小為標(biāo)準(zhǔn),確定其生命的社會(huì)意義,以保證人類和諧生存與發(fā)展的生命觀及理念被稱為功利論。

題型:判斷題

哈佛大學(xué)工業(yè)就業(yè)知道小組調(diào)查了數(shù)千名被解雇的男女,發(fā)現(xiàn)“人際關(guān)系不好”比“不稱職”的高出2倍。美國(guó)還有不少調(diào)查研究報(bào)告證明,在每年調(diào)動(dòng)的工作人員中,因人際關(guān)系不好而無(wú)法施展才能的占90%。這些事實(shí)援用于醫(yī)患關(guān)系,可以用來(lái)說(shuō)明()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

中國(guó)的醫(yī)師節(jié)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

明代陳實(shí)功所著,被美國(guó)1978年出版的《生命倫理百科全書(shū)》列為世界三大古典醫(yī)學(xué)道德文獻(xiàn)之一的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在特定的情況下,醫(yī)師為了對(duì)患者盡責(zé),可以限制患者的自主。醫(yī)師的這項(xiàng)倫理權(quán)利,被稱為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

古代的“屬纊”和診脈作為判斷死亡的方式,屬于心肺死亡標(biāo)準(zhǔn)。

題型:判斷題