寫作教學應培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓他們樂于表達。

口語交際是（）雙方的（）過程。教學活動主要應在具體的（）中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。

語文學段目標與內容從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求。課程標準還提出了（）的要求。

語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？

形成性評價關注學習過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、（）。

在寫作教學過程中，“鼓勵學生自主寫作”是其重要的策略之一，下列表述有錯誤的一項是（）

請同學們認真閱讀上面案例，請你畫出教師的提問設計，想一想教師為什么要這樣做？直接讓學生看爬山虎的標本，觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法，請你想一想這兩種方法哪種好，為什么？

各學段關于朗讀的目標中都要求“（）”，朗讀要提倡（），要摒棄（）的腔調。

寫作的評價，要重視學生的寫作（），鼓勵表達（），鼓勵（）的表達，引導學生熱愛生活，親近自然，關注社會。

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生（）的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。