填空題普通話是以()為標準音,以()為基礎方言,以()為語法規(guī)范的共同語言。
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3.單項選擇題“建安七子”中,文學成就最高的是()
A.陳琳
B.曹植
C.曹丕
D.王粲
4.單項選擇題根據(jù)意思寫出的詞語,錯誤的一項是()
A.不顧個人安危,奮勇直前——奮不顧身
B.顧不得睡覺,忘記了吃飯——廢寢忘食
C.比喻居高臨下,不可阻擋的形勢——勢如破竹
D.連聲稱贊個沒完——贊不絕口
5.單項選擇題下面四項中沒有錯別字的一項是()
A.紅軍的主力度過了天險大渡河。
B.道路在艱險,也擋不住我們前進的腳步。
C.他毫不遲疑地從座位上站了起來。
D.晨霧彌漫,仿拂給大地披上了一層沙。
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文學作品閱讀的評價,著重考察學生()的水平。
題型:填空題
識字的評價,要考察學生()、()、()的情況,以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。
題型:填空題
寫作教學應培養(yǎng)學生的寫作興趣,讓他們樂于表達。
題型:判斷題
個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為,不需要學生間的合作學習。
題型:判斷題
第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字。
題型:填空題
閱讀教學是()、()、()、()之間對話的過程。
題型:填空題
第一學段要求掌握漢字的()和常用的(),能按筆順規(guī)則寫字,注意()。
題型:填空題
形成性評價關注學習過程,有利于及時揭示問題、及時反饋、()。
題型:填空題
語文課程目標從()、()、()三個方面設計。三者相互滲透,融為一體。目標的設計著眼于()的整體提高。
題型:填空題
評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文,重點考察(),考察他們能否憑借注釋和工具書()。
題型:填空題