A.剛性的
B.強(qiáng)制的
C.強(qiáng)勢(shì)的
D.激勵(lì)性的
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A.個(gè)人能力
B.個(gè)人努力
C.贏得他人信任
D.領(lǐng)導(dǎo)智慧
A.言語(yǔ)激勵(lì)
B.安全激勵(lì)
C.參與激勵(lì)
D.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)
A.領(lǐng)導(dǎo)者角色
B.懷疑者角色
C.樂(lè)觀者角色
D.看門者角色
A.先教后用激勵(lì)技巧
B.公平激勵(lì)技巧
C.注重現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)激勵(lì)技巧
D.適時(shí)激勵(lì)技巧
A.理想信念單薄、工作動(dòng)力不足
B.精神萎靡不振、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)
C.作風(fēng)不實(shí)
D.執(zhí)行力差
最新試題
中國(guó)人認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)類型包括臨危不亂型、善抓大事型、鞠躬盡瘁型、寬厚待人型。
團(tuán)隊(duì)一詞在20世紀(jì)下半葉多指一種科研形式，是根據(jù)攻關(guān)課題的需要，打破原來(lái)行政組織的界限，以承擔(dān)課題的某一兩個(gè)專家為核心，重組需要的各個(gè)學(xué)科的有關(guān)專家，組成團(tuán)體進(jìn)行研究或發(fā)展工作。
上述案例中，該公司采用員工內(nèi)部輪崗的目的是（）
從上述案例可以看出，A團(tuán)隊(duì)發(fā)展良好的原因不包括（）
對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，每個(gè)成員必須做到職責(zé)是明晰的。不同的成員才能不同，分工也要不同。
該案例旨在說(shuō)明在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中哪個(gè)方面非常重要？（）
關(guān)于個(gè)人執(zhí)行力和組織執(zhí)行力的關(guān)系，以下理解不正確的是（）。
根據(jù)上述案例，A團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開展社交活動(dòng)主要是為了（）
領(lǐng)導(dǎo)水平的提升要學(xué)會(huì)批評(píng)下屬，先表?yè)P(yáng)，再批評(píng)，再表?yè)P(yáng)的批評(píng)方法是（）。
設(shè)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)需要注意的問(wèn)題包括（）。