自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

以下屬于美國(guó)于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。

《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過的。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。

對(duì)我國(guó)的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。

以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。