教師角色偏離表現(xiàn)為（）。

教師將學生作為平等的公民來對待，并且賦予學生與教師平等對話的權利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。

小課題重在進行（），尋求提高效益和質量的對策。

教師是向己的人，就一定不是向善的人。

以下不屬于“角色技能”的是（）。

中學生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關系②認知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它

一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。

“地理課堂小組合作學習評價研究”應圍繞預設和完善（）開展研究。

下列解釋不正確的是（）。

作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學為依據(jù)，其優(yōu)點是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應該成為什么樣的人”而不是“我應該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務感。