教師將學生作為平等的公民來對待，并且賦予學生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。

就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。

壓力源可以分為（）。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力

“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應。

對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。

以學生為中心設(shè)計教學活動，與對學生進行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。

從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。

古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。

小課題重在進行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。

壓制行為可能導致學生厭學、輟學，也可能出現(xiàn)對教師的報復、還擊和其它故意破壞的行為。