壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。

教師是向己的人，就一定不是向善的人。

依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學生的心靈生長和人格進步，獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。

客觀地說，在教育界已經對無人教育進行深刻反省的今天，我們更應該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學生置于主體地位③以學生為中心設計教學活動④對學生進行本質性關懷

古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。

以下不屬于“角色技能”的是（）。

關于“學生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。

小課題重在進行（），尋求提高效益和質量的對策。

教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達同情。

從歷史的角度看，關于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。