教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。

一個教師，只要做好教書的職責(zé)，對于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。

教師教育觀念如何更新？

教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量。

新型教師觀提倡（）。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。

團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。