6年級學業(yè)要求能對自己或他人的演唱做（）。

“創(chuàng)造”藝術實踐涵蓋學習內容不包含（）。

藝術課程期末考核的題目或任務應該具（）特點。

3-5年級要求學生聽辨常見中國民族樂器與西洋樂器的音色，知道（）。

創(chuàng)新評價方式方法，要推動考試評價和（）的深度融合。

藝術教材的單元大小應根據（）因素確定。

在藝術教學過程中，（）不是營造開放的學習情境的方式。

三至五年級學生在聆聽、體驗音樂時能始終將（）指向音樂，活動遵守規(guī)則，不影響他人。

豐富有趣的唱游活動可以培養(yǎng)學生的（）、韻律感和初步的藝術表現能力。

第三學段的學業(yè)質量描述中指出“認識樂譜中的常見符號，在實踐中能正確表現和運用?！睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內涵中的哪項內容？（）