A.小學(xué)階段以分科課程為主
B.初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程
C.高中以綜合課程為主
D.小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課并作為選修課程
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A.因材施教
B.鞏固性
C.啟發(fā)性
D.最優(yōu)化
A.承擔(dān)全部責(zé)任
B.無(wú)責(zé)任
C.承擔(dān)次要責(zé)任
D.承擔(dān)主要責(zé)任
A.講授法
B.參觀法
C.練習(xí)法
D.陶冶法
A.獎(jiǎng)懲法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.說(shuō)服法
A.正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)
B.配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
最新試題
理論性文獻(xiàn)能提供（）
訪談法中，效率較高的是（）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，對(duì)實(shí)驗(yàn)背景、目的和意義進(jìn)行說(shuō)明的部分是（）
以下關(guān)于事實(shí)性文獻(xiàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）
教育科研中，制定研究計(jì)劃前應(yīng)（）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入剖析和解釋的部分是（）
教育行動(dòng)研究中，實(shí)施行動(dòng)后應(yīng)進(jìn)行（）
教育實(shí)驗(yàn)法中，保證研究科學(xué)性的是（）
教育實(shí)驗(yàn)法的基本要素不包括（）
教育實(shí)驗(yàn)研究法的步驟不包括（）