單項選擇題個體發(fā)展過程中,在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質的特征稱為()
A、個性差異
B、年齡特征
C、關鍵年齡
D、心理特征
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1.單項選擇題自我意識發(fā)展趨向于成熟階段是()
A、初中生
B、高中生
C、大學生
D、成人期
2.單項選擇題促使青少年健康成長的關鍵是()
A、良好的情緒
B、強烈的好奇心
C、健康的大腦和神經系統(tǒng)
D、正確的人生觀
3.單項選擇題提出道德的教育必須走在性成熟之前這一主張的是()
A、馬卡連柯
B、蘇霍姆林斯基
C、科爾伯格
D、皮亞杰
4.單項選擇題創(chuàng)新思維最本質的特點是()
A、靈感和求異思維
B、求同思維
C、邏輯思維
D、定向思維
5.單項選擇題下列不能夠培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維品質的訓練方法是()
A、發(fā)揮求異思維
B、培養(yǎng)內斂思維品質
C、鼓勵想象
D、改善知識結構
最新試題
環(huán)境對人的發(fā)展的影響。
題型:問答題
兒童已經達到的發(fā)展水平與兒童可能達到的發(fā)展水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。
題型:判斷題
人的身心發(fā)展包括兩個方面:一是生理的發(fā)展,二是心理的發(fā)展。
題型:判斷題
人的身心發(fā)展的基本特征有哪些?
題型:問答題
美國心理學家柯爾伯格研究證明,人的道德認知的發(fā)展經歷了從前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的發(fā)展過程。
題型:判斷題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。
題型:判斷題
在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法,這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。
題型:判斷題
如何把握人的發(fā)展過程中內因外因的辯證關系。
題型:問答題
青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期,在這一時期,未來是最重要的概念。
題型:判斷題
瑞士心理學家格塞爾的發(fā)生認識論認為,個體認知發(fā)展依次經歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。
題型:判斷題