A、自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
B、人際關(guān)系的目標(biāo)
C、經(jīng)濟(jì)效率的目標(biāo)
D、公民責(zé)任的目標(biāo)
E、共產(chǎn)主義的目標(biāo)
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A、創(chuàng)造精神
B、實(shí)踐能力
C、活動能力
D、開放思維
E、崇高理想
A、我國學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展
B、我國具備了所有全面發(fā)展的基本要求
C、我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想
D、我國教育目的有鮮明的政治方向
E、堅(jiān)持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一
A、社會生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提
B、社會關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件
C、教育是人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)的重要途徑
D、社會主義可以完全實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展
E、原始社會的人的發(fā)展是人獲得全面發(fā)展的典范
A、盧梭
B、夸美紐斯
C、福祿倍爾
D、洛克
E、裴斯泰洛齊
A、管理功能
B、導(dǎo)向功能
C、調(diào)控功能
D、評價功能
E、教育功能
最新試題
人的社會實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。
素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)教育就是多開一些音、體、美之類的課程。
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。
如何實(shí)施素質(zhì)教育。
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài)。
提高學(xué)生感受美的能力,從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。