剖析社會本位論的教育目的。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。

狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

我國教育目的的基本點有哪些？

人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容或基本觀點有哪些？

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。

《決定》指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生”。