A、影響與被影響的關(guān)系
B、教育與被教育的關(guān)系
C、主體與客體的關(guān)系
D、權(quán)利與義務的關(guān)系
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A、政治、思想、道德
B、知、情、意
C、人生觀、世界觀、倫理觀
D、真、善、美
A.教師的專業(yè)素養(yǎng)
B.教師的個性品質(zhì)
C.教師的個人修養(yǎng)
D.師生關(guān)系
A、教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為
B、以平等自愿、“雙向選擇”為依據(jù)
C、聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力
D、具有制度化和規(guī)范化的特征
A、階段性
B、不平衡性
C、順序性
D、分化與互補的協(xié)調(diào)性
A、兒童的身心發(fā)展具有順序性
B、兒童的身心發(fā)展具有不平衡性
C、兒童的身心發(fā)展具有個別差異性
D、兒童身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性
最新試題
教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
學生有基本的權(quán)利和義務，我們必須樹立正確的學生觀。
簡述教師對學生合法權(quán)益的保護責任有哪些。
簡述我國教師的權(quán)利和義務。
1986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。
教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。
教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。
從狹義來看，教師指學校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。
教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學活動的方式、方式和效率。
教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。