師生之間的心理關系對教育活動沒有多大的影響。

簡述我國教師的權利和義務。

教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念是教育理念。

衡量師生關系的好壞，主要是根據(jù)人際關系的基本品質進行判斷的。

教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。

從狹義來看，教師指學校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)的專業(yè)化。

校外活動和學校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。