(1)抽象概括性差; (2)邏輯性差; (3)自覺性差。
(1)課程目標; (2)課程內(nèi)容; (3)課程組織; (4)課程評價。
(1)經(jīng)常性; (2)地方性; (3)簡便性; (4)互利性; (5)教育性; (6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。