A.知覺(jué)到危險(xiǎn)性
B.知覺(jué)到嚴(yán)重性
C.知覺(jué)到易感性
D.后果嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)
E.行為改變的障礙
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A.知覺(jué)到危險(xiǎn)性
B.知覺(jué)到嚴(yán)重性
C.知覺(jué)到易感性
D.后果嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)
E.行為改變的障礙
A.危險(xiǎn)性和威脅性認(rèn)知
B.威脅知覺(jué)和行為評(píng)估
C.易感性和敏感性認(rèn)知
D.后果嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)
E.行為改變障礙評(píng)估
A.重點(diǎn)解決心理行為與生活方式因素
B.通過(guò)健康信息傳播而進(jìn)行行為干預(yù)
C.消除影響健康的相關(guān)行為危險(xiǎn)因素
D.通過(guò)合理利用衛(wèi)生服務(wù)而促進(jìn)健康
E.有計(jì)劃地改善健康以提高生活質(zhì)量
A.家庭和諧
B.定期體檢
C.依從性差
D.合理膳食
E.適量運(yùn)動(dòng)
A.疾病發(fā)生行為
B.高危行為
C.預(yù)防保健行為
D.髙危人群行為
E.健康危害行為
最新試題
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從打算行動(dòng)到準(zhǔn)備行動(dòng),主要經(jīng)歷的是()
與健康相關(guān)或能對(duì)健康產(chǎn)生影響的行為統(tǒng)稱為()
人的健康行為都是()
過(guò)去6個(gè)月內(nèi)已經(jīng)作出了行為改變,在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中行為變化的階段為()
健康教育的目的是()
心理健康的標(biāo)準(zhǔn)界定主要采用的方法是()
組織階段改變理論首先改變的過(guò)程是()
能促進(jìn)個(gè)人和群體保健技能提高的健康促進(jìn)領(lǐng)域(策略)是()
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從準(zhǔn)備行動(dòng)到行動(dòng)是重要的變化,主要經(jīng)歷的階段是()
A型行為具有兩個(gè)核心成分,其中包括“過(guò)分的競(jìng)爭(zhēng)性和敵意”和()