是指教師在對教育工作本質(zhì)理解的基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。
一軌是為上層社會服務的有著優(yōu)良師資與設備條件的教育體系,另一軌是為下層勞動階級服務的辦學條件較差的教育體系。
指個體積極主動地認識世界、改造世界的心理傾向和實際行動。