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課程目標的依據(jù)有三個方面:對學生的研究、對社會的研究;對學科的研究。
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課程目標四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預測性、操作性。
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建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。
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