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CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
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判斷題
美國學(xué)者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”,屬于課程評價的目的游離評價。
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課程評價的主要模式有目標(biāo)評價模式;目的游離評價模式和C、IPP評價模式。
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