簡述健康教育的意義。

下列哪項(xiàng)不是需要的特征（）

指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫（）

威斯曼的瀕死心理階段包括：（）、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。

失望的情感表現(xiàn)為：無望感、挫敗感、（）。

運(yùn)用評(píng)判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識(shí)觀點(diǎn)時(shí)，也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識(shí)觀點(diǎn)。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征（）

中國護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分，下列哪項(xiàng)不屬于職稱劃分（）

個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫（）

下列哪些是文化的特征（）

下列關(guān)于WHO 對(duì)健康定義的優(yōu)點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是（）