你可能感興趣的試題

填空題
在測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系中，可以概括為（）、（）、（）三個(gè)方面。
答案：結(jié)構(gòu)性要素；行為環(huán)境要素；工作績(jī)效要素
填空題
在測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系中，橫向結(jié)構(gòu)是（），縱向結(jié)構(gòu)是對(duì)橫向結(jié)構(gòu)的各項(xiàng)素質(zhì)的（）和（）。
答案：基礎(chǔ)；層層分解；向可操作化
填空題
在用人單位招聘選拔的時(shí)候，測(cè)評(píng)與選拔的過程中人員和工作崗位屬于（）素質(zhì)、績(jī)效與工作因素是（），考官屬于（）。
答案：客體；對(duì)象；主題
填空題
資料時(shí)，分類標(biāo)志按形式可分為（）和（）。
答案：性質(zhì)標(biāo)志；數(shù)量標(biāo)志
填空題
兩種對(duì)象的的相互關(guān)系從數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)來看可以分為（）和（）。
答案：函數(shù)關(guān)系；相關(guān)關(guān)系
填空題
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，則被考察的考試成績(jī)，作業(yè)，課后學(xué)習(xí)情況等叫做（）。
答案：測(cè)評(píng)因素
填空題
描述分布離散型的差異量數(shù)（）、（）、（）、（）、（）、（）。
答案：兩極差；百分位差；四分位差；平均差；方差；標(biāo)準(zhǔn)差
填空題
對(duì)測(cè)評(píng)資料的分析包括那三個(gè)方面（）、（）、（）。
答案：集中量與差異量；相關(guān)性分析；差異性檢驗(yàn)
填空題
對(duì)測(cè)評(píng)資料的初步整理工作，一般通過（）和（）兩步完成。
答案：分類；制成圖表
填空題
搜集測(cè)評(píng)的信息資料和數(shù)據(jù)，常用的三種方法（）、（）、（）。
答案：收集；抽樣調(diào)查；測(cè)量

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身體素質(zhì)主要包括（）和（）兩方面。

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在測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系中，可以概括為（）、（）、（）三個(gè)方面。

在測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系中，橫向結(jié)構(gòu)是（），縱向結(jié)構(gòu)是對(duì)橫向結(jié)構(gòu)的各項(xiàng)素質(zhì)的（）和（）。

在用人單位招聘選拔的時(shí)候，測(cè)評(píng)與選拔的過程中人員和工作崗位屬于（）素質(zhì)、績(jī)效與工作因素是（），考官屬于（）。

資料時(shí)，分類標(biāo)志按形式可分為（）和（）。

兩種對(duì)象的的相互關(guān)系從數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)來看可以分為（）和（）。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，則被考察的考試成績(jī)，作業(yè)，課后學(xué)習(xí)情況等叫做（）。

描述分布離散型的差異量數(shù)（）、（）、（）、（）、（）、（）。

對(duì)測(cè)評(píng)資料的分析包括那三個(gè)方面（）、（）、（）。

對(duì)測(cè)評(píng)資料的初步整理工作，一般通過（）和（）兩步完成。

搜集測(cè)評(píng)的信息資料和數(shù)據(jù)，常用的三種方法（）、（）、（）。

身體素質(zhì)主要包括（）和（）兩方面。

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在測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系中，可以概括為（）、（）、（）三個(gè)方面。

在測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系中，橫向結(jié)構(gòu)是（），縱向結(jié)構(gòu)是對(duì)橫向結(jié)構(gòu)的各項(xiàng)素質(zhì)的（）和（）。

在用人單位招聘選拔的時(shí)候，測(cè)評(píng)與選拔的過程中人員和工作崗位屬于（）素質(zhì)、績(jī)效與工作因素是（），考官屬于（）。

資料時(shí)，分類標(biāo)志按形式可分為（）和（）。

兩種對(duì)象的的相互關(guān)系從數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)來看可以分為（）和（）。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，則被考察的考試成績(jī)，作業(yè)，課后學(xué)習(xí)情況等叫做（）。

描述分布離散型的差異量數(shù)（）、（）、（）、（）、（）、（）。

對(duì)測(cè)評(píng)資料的分析包括那三個(gè)方面（）、（）、（）。

對(duì)測(cè)評(píng)資料的初步整理工作，一般通過（）和（）兩步完成。

搜集測(cè)評(píng)的信息資料和數(shù)據(jù)，常用的三種方法（）、（）、（）。

身體素質(zhì)主要包括（）和（）兩方面。

在測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系中，可以概括為（）、（）、（）三個(gè)方面。

在測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系中，橫向結(jié)構(gòu)是（），縱向結(jié)構(gòu)是對(duì)橫向結(jié)構(gòu)的各項(xiàng)素質(zhì)的（）和（）。

在用人單位招聘選拔的時(shí)候，測(cè)評(píng)與選拔的過程中人員和工作崗位屬于（）素質(zhì)、績(jī)效與工作因素是（），考官屬于（）。

資料時(shí)，分類標(biāo)志按形式可分為（）和（）。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，則被考察的考試成績(jī)，作業(yè)，課后學(xué)習(xí)情況等叫做（）。

描述分布離散型的差異量數(shù)（）、（）、（）、（）、（）、（）。

對(duì)測(cè)評(píng)資料的分析包括那三個(gè)方面（）、（）、（）。

對(duì)測(cè)評(píng)資料的初步整理工作，一般通過（）和（）兩步完成。

搜集測(cè)評(píng)的信息資料和數(shù)據(jù)，常用的三種方法（）、（）、（）。